□大力

连日来，我区不少学校的苗圃迎来了收获季节，新鲜蔬菜纷纷“上市”。学校通过义卖形式，使孩子们的劳动实践更有意义。“双减”之后，让孩子们接地气、懂稼穑，爱劳动、知奉献，这个“加法”做得好！

减轻课业负担、课外培训的负担，是为了促进素质教育、赢得身心健康。因此，“双减”之后的加法大有讲究。长期以来，小学生埋头于作业堆，看似打牢了学习基础，实则耽误了全面发展。孩提时代正是心智发育的启蒙期，需要“营养均衡”才能茁壮成长。只会做题而五谷不分四体不勤，即使赢在起跑线上又怎能越跑越好？

如今的孩子，即使出生在农村，大概也是“只知盘中餐、不识田中菜”，更不用说下地参加农业劳动了。给孩子们一块“自留地”，让他们在种菜的过程中认识自然规律、体验劳动艰辛，又在义卖中分享收获喜悦、感受奉献快乐，实在是必要的一课。

以前，孩子们都是拿父母的钱献爱心的，虽然也能“手留余香”，但毕竟只是“击鼓传花”般的过过手。这次，舟渔学校、城北小学的孩子们都把义卖蔬菜所获捐给了贫困山区的孩子，这种成就感真是千金难买。

当然，收获之后如何分配“财富”也可以有多样化选择。做慈善之外，买点花花草草给教室添绿，给父母长辈送一份小礼物，买学习用品甚至奖励自己一块巧克力，都是极有意义的。自食其力、乐善好施，从点滴学起。

“双减”之后孩子们减轻的负荷，理应成长得更活泼、更舒展。如何做好快乐成长的“加法”，既需要人人受益的“必修课”，又需要因人而异的“选修课”，老师和家长还得多费心思。