微观点

只有把家访落到实处，真正做到家访“访到家”，才能更加全面、深入地掌握学生状况，推进学生教育工作全面发展。

2月21日，人民日报视频《张桂梅的家访路》感动了许多人。自2008年华坪女高建校以来，张桂梅已家访超1600户。不久前《衢州晚报》报道：寒假期间，衢州市特殊教育学校聋教部的61名教师放弃休息，按不同的县（市、区）分成6个家访小组，在校领导的带领下，分头走进学生的家中家访。老师们有的带上奖状，有的带上慰问金，有的带上励志书籍与新春祝福贺卡，还有的带上“爱满假期”的实践课程表，冒着严寒奔走在家访的路上。

学校老师通过家访，既了解到学生的家庭状况、行为习惯、成长环境以及个性特点等，又能听取家长对学校管理与办学的意见和建议，还能发现许多孩子身上不为学校所知的问题，如过分依赖父母、双重性格等，以便“对症下药”，改变教育方法，及时纠正和解决这些问题。

家访最让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是激励，对家长也是触动，容易在教育孩子上形成家校合力，产生良好的教育效果。由此可见，家访教育工作应引起教育部门和学校的高度重视！

老师家访在过去是一种教育优良传统，在我们老一辈成长的过程中留下了温馨而深刻的记忆。但不知道从何时起，学校老师们不经意间渐渐远离了那些充满人文气息的传统沟通方式。现在正逐渐被电话、电子邮件、QQ、微信等所替代。究其原因，有的教师认为自己工作任务繁重，学生家庭分散离学校较远，上门家访一无时间二没精力；有的认为，现在通讯很方便，打开手机一个电话、一番QQ、微信群交流就能解决，为何要徒劳；还有的认为，有些家长出于隐私，不想将自己家中的环境让教师们知道，怕闭门谢客……其实，这是强调客观。

当然，时代观念在变，条件也变了，但是家访传统所具有的“真情互动、无声启迪”的特殊功能没有变，家长和学生对家访传统的期盼没有变。依我之见，这是主观上对学生缺乏爱心、对事业缺乏忠心，就是“家访渐失”的最根本原因。家访动力从何而来？关键只有一个，那就是具有一颗对学生的爱心、对事业的忠心！只要胸中装着职责、心中装着学生，情况再变化，家访这个优良传统就不会丢弃。只有把家访落到实处，真正做到家访“访到家”，才能更加全面、深入地掌握学生状况，推进学生教育工作全面发展。

□特约评论员 齐振松