教师是人类灵魂的工程师。可是，在评比、名次、荣誉、分数与升学率的威逼利诱之下，有多少教师还能在教书的同时，自觉主动地从学生的性格入手去育人呢？这个让不少大城市教师汗颜的问题，却在一个山区小学有了让人感动的答案。

据新京报网报道，贵州省六盘水海噶小学位于海拔2900米的山区，这里的学生和许多深山里的孩子一样，腼腆，内向。2016年来到海噶小学任教的顾亚老师，发现学生们上课都不愿意主动回答问题，与他们沟通困难。顾亚老师决心改变孩子们的内向与自卑。师范音乐系毕业的他开始利用课余时间教学生们乐器，组建了一支校园摇滚乐队，带领学生们弹吉他、敲架子鼓。热烈的节奏燃翻了寂静的大山。玩起摇滚乐后，校园气氛有了很大改变。摇滚乐让孩子们变得更加阳光自信。顾亚老师在接受采访时表示：“我希望他们很帅气，不是像有人评论的，农村娃就怎么怎么样。”

顾亚老师组建校园摇滚乐队，就是针对山区孩子们的性格在塑造灵魂： 用欢快热烈的音乐打开他们内向封闭的心扉。心扉一开，性格就开朗；性格开朗，沟通就顺畅；沟通顺畅，机会就更多；机会更多，成功与自信随之而来，未来的人生路就更广阔……从性格入手塑造孩子们灵魂的顾亚老师，获得了海量点赞。

顾亚老师从性格入手育人，其实是运用了一个古老的教育原理：因材施教。

孔子是因材施教的总结者与践行者。

学生子路请教孔子：“听到正确的主张是否要马上付诸行动？”

孔子回答：“有父兄在，得听听他们的意见，怎么能一听到什么主张就行动呢？”

学生冉有请教孔子：“听到正确的主张是否要马上付诸行动？”

孔子回答：“对！听到就马上行动！”

学生公西华告诉孔子：“子路与冉有问您同样的问题，您的回答却相反，这让我感到困惑。”

孔子说：“冉有性格怯懦，所以我鼓励他行事果断。子路争强好胜，考虑不周，所以我让他不要轻举妄动，要多听别人的意见。”

塑造灵魂没有标准答案，只有更佳方案。但是，无论是孔子面对相同问题给两位性格迥异学生以不同的解答，还是顾亚以摇滚乐的特殊钥匙打开内向学生的心扉，他们在塑造学生灵魂时，都遵循了因材施教。因材施教，是成功塑造学生灵魂的前提与基础。塑造学生灵魂，是因材施教追求的目标。

教育的核心在育人。育人之要在于塑造灵魂。健康高尚的灵魂是“1”，知识、技能、体魄是“1”后面的“0”。有“1”，后面的“0”越多越好；没有了“1”，后面的“0”还有什么意义？

因材施教，塑造灵魂，必须对学生有充分的了解，必须对学生实施个性化的育人，必须有不因庸俗功利迷失方向的定力。这就要求教师对学生，对教育事业，有真挚的爱。

辛勤的园丁，亲爱的老师，因材施教的您，塑造灵魂的您，值得全社会敬重！