▢ 全媒体记者 骆红婷

近年来，我市以创建全国义务教育优质均衡发展县为重要抓手，坚持以评促改、以创提优，从师资均衡、环境提升、民生实事等方面持续发力，让师生、家长实实在在地体验到优质教育快速发展的加速度。

乡村学校来了骨干教师

推动城乡教育优质均衡发展

“叮铃铃……”下课铃声响起，佛堂镇倍磊小学四年级的学生兴奋地跑向教师办公室。他们在捡来的碎瓦片上用水彩笔画了自己的家乡，迫不及待地拿给美术老师楼小青点评。

为了进一步推动优质教育资源均衡配置，促进城乡教育深度融合，自2014年以来，义乌开展骨干教师下乡交流活动。其中，包括楼小青在内的7名骨干教师来到倍磊小学，有数学老师、音乐老师、语文老师……

“乡下的孩子很少报兴趣班，但不少学生其实非常喜欢画画。”楼小青利用周末时间，带领学生们走进稻田写生，让学生在画中找寻乡村的美。楼小青采用就地取材的办法，鼓励学生用碎瓦片、树叶代替美术纸，每个喜欢画画的孩子都可以参与艺术创作。

最近，市级课堂教学评审结果公布，倍磊小学2名青年教师获奖。“这真是给了年轻老师们极大的鼓舞和激励！”倍磊小学校长宋建军说，“比赛前，骨干教师组团指导参赛老师，成效显著。”骨干教师叶苏燕上完示范课后，不少年轻教师受益匪浅，课后主动和叶苏燕交流。在骨干教师们的带领下，倍磊小学结合校园周边资源，研发了《蓓蕾绽放》的“耕”课程体系，从“耕心”“耕读”“耕趣”三大课程群延伸各类分项学科。

师资是教育的核心竞争力，有了这些骨干教师的加入，倍磊小学的教研氛围愈加浓厚，骨干教师和年轻老师结对，共享城区学校优质教育资源，促进教师们专业水平的提升。

从教师培训、“青蓝工程”到深入开展骨干教师下乡活动，市教育局通过一项项政策举措的出台落实，不断完善教师交流机制，积极推动骨干教师下乡交流，促进了学校间教育教学理念的交流，带动了农村教师队伍的发展，提升了农村学校办学的水平，缩小了城乡校际教育教学差距。

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近三年，全市义务教育段学校符合交流条件教师数3200人，实际交流教师数1312人，占比为41%，其中骨干教师571人（不含校级干部），占交流教师数的43.5%。

“小改造”提升“大幸福”

为学生创造更好的教育环境

走进佛堂镇第二小学，一年级学生正在学校的“小勇士”攀岩广场尽情攀爬，嬉笑声、呐喊声此起彼伏，好不热闹。

这些学生正在老师的带领下学习攀岩。老师一边讲解一边示范，学生很快就掌握攀爬要领，一个个摩拳擦掌跃跃欲试。为了让攀岩课程更普及，今年暑假，佛堂镇第二小学因地制宜把孩子们喜欢爬的树和楼梯进行斜面改造，既保证安全又满足了孩子的攀爬需求。

今年以来，义乌各学校聚焦提升师生的获得感、幸福感，积极谋划“小改造”“小项目”，从学校运动场地优化、特色项目开发等方面入手，不断优化校园环境，丰富校园文化内涵，提升学校办学水平。

为了优化运动场地，徐江小学的老师利用休息时间，在学校两栋教学楼间的一处空地上铺设了组合式运动地板。运动场地的软化提升，为学生课间活动提供了更安全、舒适的环境。

除了对日常的活动室进行改造之外，佛堂镇状元里小学还对原有的心理咨询室进行升级改造。在状元里小学心理咨询室，记者看到室内功能齐全，配备了专业的心理健康辅导系统、沙盘游戏，还专设了个体辅导室、图书阅览区，为全校师生提供全方位的心理健康教育、咨询服务。

把“获得感”作为检验“刻度尺”

扎实办好系列教育民生实事

义乌所有学校常态化推行“校领导陪餐制”，学校巧设“上下学接送区”解决孩子接送难题，全面推进“舒心躺睡”工程……近日，我市教育民生实事频频受到社会关注和点赞。

面对多样化需求，增进教育民生福祉意味着不仅要解决“有学上”的问题，更要解决“上好学”的问题。“获得感”，成为义乌检验教育民生工作的“刻度尺”。

中午饭点，校领导当好学生的“饭搭子”已成为常态。“陪孩子吃饭很幸福，我可以第一时间了解孩子们对餐厅饭菜满不满意。”稠州小学校长余悦森说，“一所有温度的学校，校长和孩子的心是在一起的。”义乌早在2019年便全面建立了“校长陪餐制”，多年来一以贯之。如今，这一暖心举措已在城乡校园开花。

此外，为了让孩子睡个好觉，义乌自2021年起率先在全省启动学生午休躺睡改革，累计投入1400余万元采购午睡设施，全面营造安全、舒适、健康的校内午休环境，实现从“趴睡”到“躺睡”、从“睡得够”到“睡得好”的实质性提升，惠及约16.5万名学生。

办好教育民生实事，加快义务教育优质均衡发展，义乌不断提升办学条件，打造学校“硬实力”，让更多孩子享受到优质的教育资源和温馨的教育服务。