□罗金琴

我是一名教幼儿写字和绘画的老师，每天守着这间满是笔墨香与彩铅味的教室，陪着一群稚嫩的孩子，在横竖撇捺、色彩晕染里感受成长时光的美好。而春天，总是会给这份平凡的教学日常添上最温柔的底色，在湖镇的春风里，我和孩子们写下了独属于我们的春天故事。

湖镇的春天，来得温婉又悄然。一场春雨过后，校园围墙外的柳树便抽出了新芽，嫩黄嫩绿的枝条垂在路边，随风轻轻摇摆；街边的花坛里，迎春花率先绽开，一簇簇明黄，像撒在春风里的小太阳，连空气里都裹着淡淡的泥土与花草清香。清晨，我走进教室里，推开窗，春风便裹着暖意涌进来，吹得桌上的宣纸微微翻动。看着孩子们背着小书包，蹦蹦跳跳地走进来，小脸上带着对春日的好奇，也带着对书画课的期待，我的心里也满是柔软爱意。

作为写字和绘画的老师，我总觉得，春天是最好的课堂。比起对着范本临摹，不如让孩子们亲身感受春天，才能画出最生动的画、写出最有温度的字。有个小男孩，平日里活泼好动，写字画画时总是坐不住，可一到户外感受春天，便安安静静地盯着花丛看。他画的春天，花朵歪歪扭扭、小草高低不一，却把蝴蝶画得格外灵动，还在画纸的角落处写了个歪扭的“春”字。我没有纠正他的笔法，反而笑着夸赞他抓住了春天的生机，告诉他用心感受的风景就是最美的作品。从那以后，他渐渐静下心来，不仅画画更认真了，就连写字时也少了几分浮躁。春天不仅唤醒了自然，也悄悄滋养着孩子的心灵。

写字课上，我带着孩子们书写与春天相关的汉字，“春”“风”“花”“草”，每一笔都带着春日的暖意。我一边教他们握笔、运笔，讲究横平竖直、间架结构，一边给他们讲汉字里的春日意境，告诉他们，春天是万物生长的季节，就像练字一样，要沉下心、慢慢练，才能一点点进步，就像小草破土、花朵绽放，都需要慢慢积累。

课间休息时，孩子们会拿着自己的画作和书法作品，围在我身边分享，你说你画了湖镇的春天田野，我说我写了春风的温柔，“叽叽喳喳”的声音和窗外的鸟鸣交织在一起，格外动听。偶尔，我也会带着他们在校园附近走走，看湖镇老街在春日里更显古朴，白墙黛瓦映着嫩绿的枝叶，看田野里的油菜花漫成金色的海洋，让他们把这份江南小镇的春日美景，牢牢记在心里，画在纸上，写进字里。

这个春天，没有轰轰烈烈的情节，只有我作为幼师，陪着孩子们在书画里与春天相拥的平凡日常。我看着他们在春风里成长，看着他们的画笔越来越灵动，字迹越来越工整，看着他们把春天的美好，藏进一幅幅画上、一个个字里，心中满是欣慰。