（2）定期专题展览。我们将学生渔民画作品定期举办专题展览，确定展览主题，如庆六一“胶版画渔民画展览”、迎新春“综合渔民画作品展”、“海洋纸艺渔民画展”等。渔民画展厅中将学生的优秀渔民画作品进行展示。在这些活动中，我们合理策划、精心布置展版，给学生美的享受，调动学生参与的积极性，从中涌现出了很多具有本土特色的创意渔民画作品，让学生体验了创造和成功的快乐，营造了浓厚的渔民画创作氛围。

（3）网络交流。对学生作品的评价，已不再是教师的个人“专利”。在四通八达的网络快车上，拓展全新的美术作品交流渠道、交流方式，让更多的人都能欣赏到学生的美术作品，并积极参与到评价中来。把学生的创意渔民画作品上传到我校的小海豚网站以及其他的美术教育的论坛上，通过不同地区、学校的教师、学生、网友进行交流评价。

（4）组织学生参加校内外的各级各类的美术比赛。学校会举行一年一度的艺术节渔民画现场赛，积极参加区非遗日渔民画展、创意渔民画比赛等。并鼓励学生向我们自己学校的《小海豚报》《舟山晚报》以及各级各类美术教育报刊杂志投稿，当同学们看到自己的作品得奖、展出，他们获得了成功和满足，进而增强学习的信心，提高学生参与美术欣赏与美术创造活动的积极性。

2.教师自省评价，衍生校本案例。教师根据学生的学习情况进行分析，反思渔民画教学过程，修正渔民画教学设计，形成渔民画案例。教师通过拓展、创生、链接等方式开发了“鱼的故事”“海怪”“海边的房子”“盘子上的渔民画”“普陀渔船”等十多个典型课例，形成了具有鲜明特色的渔民画教学。

在渔民画校本课堂中，学生学会了仔细观察生活，感受社会，提高了对周围事物的认识，但是随着社会的发展，学生对于渔业、渔家生活越来越远，保留下来的都是标本化的东西，学生的创作思路越来越贫乏，怎样让学生真正体验到渔家生活，把丰富精彩的生活反映到他们的作品中，有待继续探讨和研究。

（朱波娜　舟山市普陀区沈家门第四小学老师，高级教师）