微观点

学会必要的劳动技能，就具备了照顾自己和家人的能力。可以让孩子们的课余生活更丰富，还可以体会父母的辛劳与不易，更容易理解父母。更可以像笔者一样，形成一个长期的行为习惯。

近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，对义务教育阶段中小学生需要学习的劳动技能作出详细规定，并根据不同学段制定了“清洁与卫生”“整理与收纳”“烹饪与营养”等分类目标，引起社会广泛关注。在智能化的大趋势下，劳动课被列入义务教育课程有着重要意义，劳动应成为锻造中小学生健全人格的重要一环，为他们补上劳动这一课很有必要。

笔者自小在浙西深山一个小山村里长大，那时家里很穷，父母种地、养猪养鸡很辛苦，到了秋冬他们还要抽农闲上山采野果、砍茅杆，卖给供销社贴补家用，为的是让一家人过个好年。

记得上小学五年级那年除夕，家里要贴春联，屋里屋外要大扫除，陈旧的厨具、桌子、凳子、柜子等要洗净擦亮，这些事都交给笔者和弟弟妹妹，而最让笔者自豪的是自己写的春联贴到大门小门上，邻居大叔看到后竖起拇指称赞，这不仅让笔者自小从劳动中享受到乐趣，也让新年充满了喜气。

长大一些后，笔者放学后时不时就会上山砍柴、摘野果，有时下地采猪草、干农活等，从小养成了爱劳动、勤劳动的习惯。而走向工作和独立生活后，做事认真、尽心尽责，习惯性就希望把工作和生活都处理得尽善尽美。即便目前已是退休状态，也会做到每天早上起来打扫卫生、收拾屋子，帮助老伴洗衣做饭、阳台种花……

由此，笔者认为，学会必要的劳动技能，就具备了照顾自己和家人的能力。中小学生通过参加劳动实践，动动脑、出出汗，可以磨炼意志，使身心更健康。同时，培养一定的生活技能，如种菜、养花、养鱼、整理收纳等，往近了说，可以让孩子们的课余生活更丰富，让他们在自然的四季更替中找到生活乐趣。往远了说，则可以体会父母的辛劳与不易，更容易理解父母，从而营造更加和谐的亲子关系。更可以像笔者一样，形成一个长期的行为习惯。何乐而不为？

□特约评论员 齐振松