再次闲翻庞余亮老师的《小先生》是在小雪节气的下午。南方冬天，天不冷。书中文字像一朵朵鸢尾花，一无保留地呈现给读者。所见、所闻、所感、所思，顺着乡村的骨骼生长，复活了一个个清澈温和的故事。

“每一个故事，都可以温习，都可以取暖。”这是《小先生》写在封面的言语，这多少显得有点慰藉与怀念。以黄绿色为背景，恰似坐在朵朵初绽的栀子花上，零散加以米黄花朵点缀，风穿期间，豌豆花、麻雀、野蜂，无论是卑微还是崇高，都变得喧腾腾起来了。

翻开每一辑，好像总有个脑袋探出来。长辫子女生，毛头与狗叫，站着上课的少年，泥孩子……乡村课堂，一年四季的仪式总是亲切挨在一起，他们可以和鸟雀对话，可以竖起耳朵像一只惊魂未定的兔子一样倾听。每一个季节，甚至每一天，都会在他们身上留下单薄而深刻的印记。

这么一所学校，它与泥土是亲近的，孩子们总喜欢挖空心思。书中《沿着草垛往下滑》，语句间可窥孩子们透明的欢欣。“日子越来越深，草垛的颜色已经惨不忍睹，像断了线或缺了沿边的旧草帽。有一次，我经过打谷场，看到四下没人，我也学着学生爬上草垛顶，站在草垛顶上，我看得很远，我也看到了陈旧如草垛的学校。”多么可爱的老师，在无人情况下，亦幻想尝试滑草垛。我默默艳羡，有意思的人，想法也多。这软软的，甚至还散发着稻谷清香的草垛，它藏着无数惊喜，它有古老姿态，它更有陶潜“留恋云无心以出轴，鸟倦飞而知还”的惬意。

每天醒来的乡村，每一处总是裹挟着一股纯净力量。

我一直想，如果现在的孩子也能拥有这么一所学校，拥有这么一位讨人欢喜的小先生，该有多好！可惜，他们现在几乎找寻不到一处其中的影子。那长在树上的名字，那秘密枪库，那处处鸟粪……虚实场景，无关思索和过问。疯狂的悠长笑声，隐饰不了“小儿无赖”的诙谐。在一所乡村学校，孩子的真，纷纷飞进我们视野，我们甚至拒绝不了这前前后后捕捉到的喜悦。

再读《小先生》，最好一人一桌一书。如此，非常美的回忆，就会单纯得没有一丝杂质。

作为80后，很快就会在书中找到入心的光影。“学生们不闯祸是不可能的，关键看你是否有想象力，想象得出他们闯祸的名堂来。”孩子们的想象可以躲在未知角落，也可以是一只泡桐树上的刀螂。书中的“乡村战马”“泥孩子”“槐花米”，这些渐行渐远的人与物，终究消逝在来不及唤醒的时间终端，或许也将凋败腐蚀。想来，是《小先生》的满心诚挚，让乡村符号变得温情脉脉，浪漫而轻盈。

再读《小先生》，平实与执着，笼着不起眼的乡村，生出别样情愫。

乡村孩子，他们调皮惹事，脸皮厚，训斥不行，还顶嘴。他们会手持鱼叉，目光炯炯；他们会到邻村人家地里偷瓜，竟会指挥部下撤退。种在乡村的时光，叫人畅快。欢蹦乱跳的少年形象，总能像暮春的花木，没有孤独。

六一前夕，我有幸送《小先生》到农村学校。怀着忐忑心情，联系上庞余亮老师，问询可否简单寄语给孩子们。“好啊好啊！”庞老师秒回。15分钟后，一段肺腑之言，拍照定格。“大家夏天好，我是小先生庞余亮，很开心以这样的方式与你们见面。我想说说我的成长经历。我的父母是一个字也不认识的文盲。但我没有放弃学习，我六岁进小学，十六岁考进师范，十八岁成为小先生。现在是一名作家。能走到今天，最大功劳来自一本又一本好书，所以我期待大家爱读书，多读书，让书本打开我们的生命，让书本为我们垒起通向成功的阶梯。”

我惊讶地平复下来，忽觉小先生的形象颇有些许不适应的随和。

现在，才明白，随笔写下《小先生》的读后点滴是粗糙的。乡村的生灵们，是一个时代的依存。而文字，刚好可以抚慰。

□应辉景