我与孩子们的这三年

　　时光的步伐未曾放慢，来到外国语小学已有三年光景。作为一个普通的90后姑娘，也许是正值敢拼敢闯的年纪，也许是心中洋溢着无限的热爱，我选择以班主任的身份与低年级的孩子们共同成长。与孩子们相处的三年时光，我经历了很多，学会了很多，也积累了很多。

　　刚入小学的孩子，普遍爱玩、好动，缺乏自主、自控意识，无法顾及到周围同伴的感受。为此，我积极践行学校倡导的“多彩+”种子德育，从细处着手，培养学生良好的行为习惯。有一次，班级大扫除，我和孩子们约定：讲台是我的地盘，你们自己的座位是你们的地盘，要自己把自己的地盘打扫干净。这让孩子们有了归属意识和责任意识。同时，我还会定期举行主题班会，以孩子们之间的故事为背景，让孩子们从彼此的相处中感受特别的情绪与体验。这点点滴滴的行为习惯渗透在孩子幼小的心田，播下了“向善、尚美”的德育种子。

　　每一个孩子都是不同的，他们有自己的个性，同样有与众不同的闪光点。低年级的孩子更需要直接性的奖励，学校为学生们设立了一个出彩点赞台，每周五孩子们都可以在那收获应得的奖励。不论是学生多么细小的改变，我都会在出彩点赞台上大声告诉他“你真的好棒”、“老师为你的进步点赞”。另外，我还给孩子们制定了专门的奖励板块——教室后的板报墙，上面贴着孩子们的照片和姓名，我将每个孩子每一次值得表扬的瞬间转换为大拇指贴纸和特别的小奖状。在这些奖励的积累过程中，孩子们的进步更加明显。

　　初入小学课堂的孩子们是天真可爱的，他们有不同于年龄稍长的孩子以及成人的别样想法。我愿意用孩子一般的纯真接触他们内心的柔软世界。在下雪的冬季，我会带着孩子们去教室外，陪他们堆雪人、打雪仗，在雪地里奔跑、欢笑。这些虽然看起来是幼稚的玩耍，但对我来说却是难得的与孩子共同成长的机会。我想，在孩子们心中，我不仅仅是老师的存在，更是他们亲切的朋友、玩伴。我深深地知道，学生的成长不可能永远停留在校园的教育活动中。我尊重每一位孩子，遇到与我有冲突的孩子时，我不会只想着压制孩子，而是以平等的身份尊重他，倾听他的想法。希望我对孩子们的尊重能让他们在日后以同样的方式传递给其他人。

　　家庭是学校教育最好的同盟军，我始终相信家长与教师相互配合能够产生事半功倍的效果。在每一位孩子成为我的学生之前，我就已经逐一与家长们了解家庭情况，探讨家庭教育中的不足，给予不同情况的孩子不同角度的关注。放学后，我也会及时布置当天的教学任务到家长群，督促学生们在家的学习进度，与家长共同携手培养孩子们良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯。

　　低年级的学习过程是学生们成长的基础，他们就像即将绽放的花朵，需要我用更大的爱心、耐心、信心去守护，去培育。三年来带班的点滴收获仅仅是我教学生涯中的一小部分，漫长的教学之路，我会秉持自己的初心不懈地去努力、去探索、去深耕。

　　梅 妙