兰溪各小学“五项管理”助力“双减”

　　自去年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，各小学结合教学实际，开展了系列活动。近日，围绕以作业管理、读物管理、体质管理、手机管理、睡眠管理为主的“五项管理”，市教育局组织各校开展“啄木鸟在行动”学校管理提升行动，进一步推进“提质减负”，促进学生身心健康发展。

　　云山小学教育发展共同体:让教育回归初心和自然

　　近日，云山小学教育发展共同体召开了“啄木鸟在行动”交流会，深入推进“双减”和“五项管理”工作。各校分管校长分别就学校工作中的经验做法、亮点做法，遇到的困难和问题及下一步打算进行交流发言。

　　6位学校负责人就共同体目前的“双减”和“五项管理”工作进行精准分析，并表示下一步将认真抓好教研，建立健全体制机制，以机制促反思、找问题、促提高。加强对“双减”“五项管理”文件学习，提高认识，转变教育教学观念；结合学生学习兴趣，灵活运用校园现有资源，从备课、上课、作业辅导等多方面入手，提高学生自主学习能力；通过开展阅读、书法、舞蹈、体育等文体活动，丰富课后服务课程，促进学生全面发展。真正让教育回归初心、回归自然，让学生健康成长。

　　“我们通过教师集体备课、青年教师分享课等形式，对教师进行指导培训，提升教师教育教学水平；采用布置分层作业、作业公示，教师对作业全批全改等方式，展现作业成效；丰富课后服务托管课程，尽量满足学生的个性化需求和发展。”云山小学分管教学校长童小健说。

　　除此之外，振兴小学和延安路小学等共同体也开展相应活动，查找学校在教育教学管理中存在的深层次问题，诊断影响学校发展的疑难杂症，研究解决问题对策，促进学校高质量发展。

　　兰溪杭州育才学校：全方位分析学生成长周报

　　“今天的‘睡眠令’你填表打卡了吗？”自去年以来，兰溪杭州育才小学参照按照“五项管理”计划，由校长在每班的班级钉钉群上传《每日成长计划与“睡眠令”执行情况》，由家长填报，并根据打卡情况生成成长周报，促进学生养成良好的睡眠习惯。每个月，该校根据《成长周报》的数据统计，举行“我们圆桌会”，邀请学生、家长共同参与，增进家校沟通。

　　近日，该校六年级组围绕如何提高做作业效率，邀请学生代表和该年级语、数、英、科、音、体、美、信等任课教师进行“圆桌会”。会上，针对做作业较慢的问题，由学生分享自己的经验，任课老师作建议补充，家长代表提相应看法和建议。

　　在不断践行的过程中，学校再次发现“五项管理”的新问题：家长层面的指导可以通过数字家校平台去推送资源，那么，学生的周末、假期的阅读指导、体育锻炼、劳动实践该怎么实现？“除了利用《成长周报》和圆桌会议进行高效的家校沟通，学校还进行了以“家长的提升”“教师的成长”“学生的进步”为三大框架的数字家校课程体系。”项目负责人何晓红介绍。

　　假期里，学校组织教师针对阅读、体质、劳动等录制了173节假期课程，每个课程8分钟左右。把所有课程放到集团的“云育才平台”，配合学校的《假期育才》指南，供孩子们学习。学生不在校，家长们也能帮助其合理地规划时间，真正做到有效陪伴，落实“五项管理”。

　　兰江小学：打造“悦读”浸润式学习场

　　周一一早，兰江小学的每个教室书声朗朗，学生在老师的带领一下一起读书。除了晨读，还有课前每周一诗，“午阅”书香一刻、“暮读”亲子共读，通过“一日四读”的活动，让老师和家长对同学们开展阅读指导，养成良好的阅读习惯。

　　据了解，基于“五项管理”，兰江小学多措并举推进读物管理，多维引领“七彩悦读”，从严控读物、套餐导航、时间保证、方法指引、活动推进、评价激励和家校沟通等七个层面，建设浓厚的阅读氛围，促进学生持续阅读。该校将进阶阅读分六年，共有十二期，每期都有六级，一级由教研室必读书目组成，二至六级由老师根据套餐推荐课外书目和自选书目组成，读完一级读第二级，以此类推。读完六级成为本月阅读擂主，接受其他同学的攻擂挑战。假期中，学校根据每级同学的阅读情况，推荐相应的阅读书目，组织“书香家庭”评比活动，从家庭藏书量、阅读氛围、阅读数量、阅读成果等维度，评选出“兰江小学十佳书香家庭”和“书香家庭”，并进行阅读方法的分享。“我们一家人经常一起亲子阅读，已经养成每天阅读好习惯；陪伴孩子参加劳动，学习基本的劳动技能；督促孩子养成坚持运动的习惯，培养全面发展的文雅兰娃。”二（5）班章彦芝家长表示。

　　学校还开展了“青蓝工程”系列活动之阅读指导课研讨活动，要求教师吸引学生爱上阅读；保证学生能随时阅读；探究关键点，丰盈学生内心。以阅读为纽带，引导家长、学生共同分享读书体会，培养阅读兴趣，增强语言能力、学习协调沟通能力，进而有力地促进学生和谐、快乐地成长，丰富“双减”下的课后生活。

　　记者 胡梦真