如何让孩子在园在家一个样

近期，有家长提问：读大班的女儿果果在幼儿园里非常听老师的话，自己会吃饭，而且都能光盘，午睡睡醒了自己也会穿衣服，还经常帮助老师做一些力所能及的事情，老师经常会在妈妈面前表扬孩子。但这么一个乖巧听话的孩子，一到家里就变了样，吃饭不好好吃，睡觉也不好好睡，感觉就变了一个人似的。妈妈为此很纳闷：为什么在幼儿园里听话的孩子到了家里就不听话了呢？今天我们就来聊一聊这个话题：如何做到家园同步，让孩子在园在家一个样？

首先，家长们要思考出现这种现象的原因是什么？孩子在幼儿园里能做到的事情，这说明孩子的能力是没有问题的。孩子没有问题，看来就是家长的问题了。那么，原因到底是什么呢？是家庭中没有给孩子养成或建立这些规则？还是由于家庭成员的教育方法或教育目标不一致，造成孩子在家里的行为退化？抑或是在与孩子的沟通互动中，家长没有很好的运用正向强化，鼓励和肯定孩子的行为？

找到问题的症结所在，就可以逐一来解决问题。如果是第一种情况，那么接下来就要把这块工作补起来。俗话说，3岁看到老。3至6岁幼儿阶段是培养孩子规则意识的重要阶段，家长要抓住这个关键期和敏感期，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。

如果是第二种情况，那么家庭成员之间要召开家庭会议，达成一致的教育目标，这样就不会出现由于家长的问题而造成孩子行为退化的现象了。

今天，我重点要介绍第三种：家长如何与孩子有效沟通和互动，达成我们的预想效果。

首先，态度要温和。家长要正面积极解读孩子的行为，做到心平气和，对孩子的行为不否定不评价。很多时候，我们家长内心当中有自己做事情的标准，当孩子的行为与我们的预期不相符的时候，我们就会有情绪，就不能做到温和。而当我们有情绪的时候，说出的话可能仅仅只是发泄自己的情绪，就不能很好地引导孩子朝着我们想要的目标去做。比如不好好吃饭时，你可能会出现否定和质疑的语气：“你在学校里难道不自己吃饭的？难道都是老师喂你吃的吗？”设想孩子听到这些被否定被评价的话语后，她是会更好好吃饭还是不想吃了呢？所以，当孩子出现不符合我们期待的行为时，家长们要问一问自己：此时此刻，我想要的到底是什么呢？我做什么可以对孩子有帮助、让孩子更好呢？

其次，肯定式引导。当我们不断地肯定孩子已经做到的行为，并且不断地去正向强化，相信孩子就会越来越好的。但很多时候，家长看到孩子好的行为会认为是理所当然，看到孩子不好的部分时，却不断地提醒，这样起到的是一个负强化的作用。所以，还在担任“纠错队长”一角的家长们，要好好思考一下接下来要做哪些调整哦。

最后，创建美好记忆。

怎样让孩子留下美好记忆，为孩子的成长赋能？家长们可以把孩子让我们满意的行为记录下来，具体到什么时间、什么地点、做了什么事情或什么行为，带给我们怎样的感受和心情。比如，“今天晚上，睡觉的闹钟响了，你就刷牙洗脸，然后上床看绘本，妈妈们觉得很高兴，我们约定的事情你做到了，真好呢！”然后在孩子起床后、吃饭前、睡觉前，说给孩子听，就像文中的果果，当老师表扬孩子后，我们把老师说的话一五一十的告诉孩子，把妈妈听到老师表扬后的感受讲给孩子听，最后告诉孩子：“你在幼儿园里做得这么好，妈妈相信你在家里一定也可以做到的。”

只要我们做到态度温和、肯定式引导、不断创建美好的记忆，相信孩子们一定会带给我们不一样的惊喜和发现！

机关幼儿园园长 滕 蕾

教育漫谈