兰溪开设“普职融通实验班”搭建多元化发展平台

记者 童 茜

导报讯 日前，在兰溪市厚仁中学春季学期开学典礼上，学校为7名特殊的学生举办了一场简单的欢迎仪式。从本学期开始，来自江南职校“普职融通实验班”的7名职高生正式转为普高生。同时，这也标志着兰溪职业教育普职融通工作得到进一步深化。

据市教育局相关负责人介绍，普职融通，是普高和职高达成教育合作，实现普通教育和职业教育的优势互补，实行学籍互转的高中阶段人才培养模式，是教育改革的重要内容。

去年5月，市教育局制订下发《兰溪市“普职融通实验班”实施方案》（试行），设立江南职校为普职融通试点职业学校，对应试点普高学校为游埠中学、厚仁中学。同年9月，江南职校“普职融通实验班”共招收2个班70名高一学生，并按照普通高中开设语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等9门学科课程。

《实施方案》明确，融通实验班学生参加普通高中高一年级第一学期教学质量检测，统一阅卷，统考学科的总成绩作为融通班选拔分流的依据。融通最低分数控制线按照对应普高学校高一在册学籍人数前80%的最后一位学生的总分成绩为依据划定。对应普高学校录取计划为融通试点职业学校招生数的10%。一学期下来，江南职校共有16名学生达到融通最低分数控制线，最终7人转入普高。

普职融通旨在尊重学生自主发展，为学生提供个性的、自主的、适合的、有选择的教育，满足不同潜质学生的发展需要；“普职融通实验班”学生也拥有更多的选择机会。

江南职校副校长、“普职融通实验班”班主任王爱君告诉记者，高一第一个学期结束后，除了7人转入普高，其他学生也自主选择发展方式：15名学生选择分流至药剂、护理、工业机器人等职业班学习，参加高等职业教育单独考试单独招生，48名学生选择留下参加普通高考。

邵敏恣是16名达到融通最低分数控制线的学生之一。经过深思熟虑，她选择了分流学习药剂专业。“一方面是自己喜欢，另一方面掌握一门职业技能，通过‘单招单考’增大了上心仪学校的概率。”邵敏恣说。

“普职融通的目的是适应社会经济发展对人才培养的需求，这不仅要破除体制机制障碍，打破普职界限，推动高中阶段学校多样化、有特色发展，还要让学生对普职教育有更加充分的认知，提早谋划人生职业规划。”市教育局相关负责人说。