教育“论剑”：从苏霍姆林斯基迈向新质教育之路

记者 吴金泓

导报讯 近日，兰溪市项惠忠名校长工作室在兰江小学召开“从苏霍姆林斯基到新质教育”行动会议，围绕新质教育的内涵、实践路径展开深度研讨，为兰溪教育高质量发展探索方向。

活动现场，金华教育学院党委书记、浙师大博士生导师吴惠强在听取工作室成员交流发言后，分享了自己的观点，他认为苏霍姆林斯基教育理念在当代仍具有重要价值。他还表示，思考新质教育要做到“溯源”和“联结”。一方面，明确新质教育在落实新质生产力、教育强国建设和AI时代使命任务中的特征与实现方式；另一方面，立足中小学教育改革背景，对当下教育进行系统性变革，打造高质量县域基础教育。

关于新质教育的内涵，工作室负责人项惠忠认为，新质教育是新时代的召唤，旨在让孩子个性全面发展。工作室成员也各抒己见。乡镇成人文化技术学校副校长潘俊坚提出社区老年教育的新质教育应围绕老年人需求构建多元体系；张坑中心小学校长、书记卢航捷认为新质教育要回归育人价值，打破唯分数论；香溪中心小学校长、书记汤旭飞觉得新质教育是灵动课堂、学科融合和科技赋能的高品质教育生态。第二实验小学校长、书记王飞祥从课堂融合等方面分享对新质学校样态的思考，云山小学副校长周春洪则表示义务教育要关注全体学生，尤其是“问题学生”的培育。

在探讨新质教育的实施路径时，工作室成员分享了各自学校的实践经验。兰江小学将“亮点教育”与新质教育融合，推动教育理念转变，利用信息化实现精准教学；墩头中心小学传承全面育人理念，通过特色社团激发学生创新潜能；登胜中心小学打造“和融文化”，构建特色课程体系和课堂模式；横木中心小学通过建立家校共育平台、开发特色课程等举措提升教育质量；白沙中心小学致力于打造“四有”课堂，培养学生多种能力。

此次会议是兰溪市教育系统在教育强国建设背景下，基于新质教育理念的一次创新探索。据该工作室相关负责人表示，工作室后续会持续为兰溪教育发展提供助力，推动兰溪教育朝着更高水平优质均衡的方向迈进。

会议结束后，吴惠强及工作室成员参观了兰江小学，深入了解学校的教育实践成果。