陶老师的田园梦

我的初中是重点中学，学校云集了各个村庄的优等生，不少老师是从城里来的。我们的班主任陶老师就是城里人，他在做自我介绍的时候说：“我姓陶，陶渊明的陶，我也喜欢采菊东篱下，悠然见南山……”陶老师二十多岁，幽默风趣，充满朝气，课也上得非常好，我们都喜欢他。

陶老师长期住校，可谓以校为家；学生们也都是住宿生，两周回家一次；师生整天在一起，关系很好。不久后，我们的学习和生活步入正轨，一切都是理想中的样子。初一第二学期开学，已经是春天了。陶老师在学校南面的空地上开辟了一个小菜园，里面种上了各种蔬菜。他说：“我种菜不光是为了吃，更为了享受种菜的乐趣，这叫‘钓胜于鱼’！”种菜能有什么乐趣，我们这些农家子弟实在不理解。在我们看来，所有的田间劳作都是苦役。我们没少跟父母下地干活，烈日暴晒下挥汗如雨时，父母便抓住时机对我们进行教育：“好好读书吧，要不然一辈子在田里干活，又苦又累！”正因为如此，我觉得田间劳作简直类似惩罚和酷刑。

可陶老师这个城里人完全不这么看，他在菜园种菜的时候，总是唱着快乐的歌。不仅如此，他还让学生们帮忙种菜。下午放学后有一个小时的自由活动时间，陶老师便招呼我们来菜园里帮忙。他虽然喜欢种菜，却不擅长。跟我们这些农家子弟比起来，他成了学生。我们教他菜籽怎么撒，什么时候浇水，青菜、韭菜、西红柿、黄瓜怎么打理。李同学一边教陶老师撒菜籽，一边跟他打趣：“陶老师，陶渊明种田‘草盛豆苗稀’，您种菜跟他有一比呢！”同学们哈哈大笑起来，陶老师也笑了，说：“我种的菜不会那样的，因为我有这么多老师。‘三人行必有我师’，在种菜方面，你们是我的老师！”我们又都笑起来，欢乐的笑声回荡着，师生一起愉快地劳作。

陶老师让学生帮着种菜这件事很快就传开了，引起了轩然大波。有的老师议论他：“陶老师自己有个田园梦，还拉学生下水，耽误学生的宝贵时间，简直是不务正业！”最激愤的是学生家长，有的家长找到学校，气势汹汹地跟校长说：“我们让孩子来上学为的啥？不就是为了跳出农门，再也不干面朝黄土背朝天的活吗？陶老师倒好，还跟学生说种菜有意思，这不是误人子弟吗？”后来，还是我们几次三番跟自己父母说：“帮陶老师种菜真的一点没耽误学习，紧张的学习之余，这样做很放松，也很有收获。”

这件事最终就这样平息了，我们依旧跟陶老师一起种菜。以前，我干农活完全是被动的，有抵触心理，所以从未关心过庄稼和蔬菜怎么长，也从未发现过植物的生长规律。自从跟陶老师种菜后，我学会了仔细观察植物的成长过程。原来，陪蔬菜们一起成长，是件很幸福的事。我亲眼看着黄瓜长叶、抽藤、开花、结果，还把这个过程写下来，觉得用文字来呈现发展变化过程特别有趣。最重要的是，陶老师几乎颠覆了我们的“人生观”。他告诉我们，好好读书并不是为了摆脱田间劳动，而是为了走向除了田地之外更广阔的世界，去见识从未见过的山川河流、草原大海，还有远方的繁华城市。人的思想境界打开了，格局才会打开。

陶老师打理的菜园收获了，我们吃到了最新鲜的西红柿和黄瓜。大家在菜园里笑着闹着，陶老师笑得更开怀。那样的画面，让我想到了两句诗：“待到山花烂漫时，他在丛中笑。”陶老师圆了他的田园梦，我们的梦想也因此生出了温柔而有力的翅膀。 马亚伟