人物名片：

张磊，实验幼儿园教师，22年来怀揣“童心随行，阳光生长”信念，深耕课程革新与科研探索，以专业与热爱照亮师幼成长路。

访谈实录：

在实验幼儿园，孩子们正围在草坪上的小野花前叽叽喳喳地讨论着什么。不远处，一位教师眼神温暖而专注，她就是张磊。访谈就在现场切入，眼前这位从青涩教师成长为幼教管理骨干的老师，22年来始终如一地俯身倾听儿童、扎根教学现场。

她以“倾听儿童、赋权儿童”为核心，推动教学实践持续创新。“环境，是第三位教师。”张磊这样说道。她带着记者穿过改造后的户外游戏区，孩子们正在召开“儿童会议”，规划游戏新路线、讨论游戏材料。她指着一片由幼儿共同打造的自然探索区说，他们会告诉你“小蚂蚁会爬上石榴树”这种打破探索边界的环境重构，让幼儿园成为一个“有儿童味道”的真实世界。

她坚持“看见儿童，听见儿童”的课程观，敏锐捕捉生活兴趣点，将生成话题融入课程，推动幼儿在主动探究中实现综合发展。她注重过程性评价，整合科研与领域团队，依据《指南》制定精细化评估工具，运用视频、成长档案等方式动态记录每个幼儿的发展，践行“看见每一个”的教育承诺。“教育是一场联合播种。”她发动家长成为“课程合伙人”，建立家长资源库，带领幼儿开展“消防队研学、社区菜园种植、买水果”等实践活动。家、园、社三方协同，构建起一张“资源共享、责任共担、成果共育”的教育网络。

科研，是她另一片深耕的土壤。她深知，幼儿教育，唯有静心，方能读懂童真。在任教研组长期间，她更是勤于思考，淬炼教育教学智慧，“以教研驱动教学深度研讨，促进课题成果有效转化应用，这是科研的意义和价值。”她说。聚焦“幼儿主动学习”是科研的重要主题之一，带领团队开展课题研究，多项成果获市级奖项。科研与教研的深度融合，为提升一日保教，铺设了坚实的路径。

“教育，是静待花开的艺术。”张磊说这话时，目光依然聚焦在孩子们沉浸式探索的趣味活动中。以儿童之名，以教育之爱，她一直奔跑在路上，从不懈怠。