“微+实验室”为孩子编织科学家梦想

如何在“双减”之下做好科学教育的加法？近年来，国家、省市连连出台关于加强中小学生科学教育指导意见的相关文件。近日，金华市又入选首批全国中小学生科学教育实验区，并提出要通过3至5年建设，形成具有金华辨识度的科学教育特色品牌。

而兰溪市实验小学，多年前就开展了这项工作，且取得了可喜的成果。

将课堂“玩”出新花样

“之前，科学教育的首要问题是教师围绕考试而教，学生围绕考试而学，功利性过强。”实验小学科学教研组组长李春燕老师有25年的科学任课经验，她分析道，“解决问题的关键是激发学生的好奇心和探求欲。”

“同学们，今天，我们自己动手为家人和朋友制作一件特殊的小礼物——中草药香囊。大家说好不好？”李春燕老师话音刚落，教室便一下子炸开了锅。

“艾叶是制作香囊的主要材料，我们再放入一些丁香、薰衣草、藿香等中草药，最后封口，缝上流苏和皮绳……”伴随着李春燕的示范讲解，同学们迫不及待地动起手来，教室里一派热闹景象。

星期五下午的快乐小郎中特色课程，是该校热门课程之一。兰溪有800年江南“药都”称号，中医药文化源远流长，该校积极响应市教育局提出的“中医药进校园”号召，将课程与中国传统节日和节气相结合，有吃的、有做的、有玩的，成为丰富课堂教学有趣、有效的“百味课程”。

从种子发芽探秘，到空气魔力试验；从水气压力平衡，到电磁起重机实验……该校教研组不断拓展科学课程资源，将课堂“玩”出新花样，让科学课更具吸引力、更有贴近感。

家校共创“微+实验室”

当前，科学教育在努力追寻“一英寸宽，一英里深”的目标，但由于课堂时间、环境的局限性，探究内容的特殊性，很多情况下，一套完整的科学实验是无法在课堂上完成的。于是，该校开发了形式多样的科学活动。

比如，深受家长和学生喜爱的家校共创“微+实验室”。科学老师精心设置适合各年级段的课外小实验，发布在学校微信公众号上，学生和家长根据实验介绍即可在家进行操作。学生在课外实验中遇到疑问，可将照片或者视频传到班级群，老师通过微信语音和文字即时指导。

“微+实验室”不受时空限制，因趣而宜，因时而宜，是课堂实验的延伸和补充。立足书本又跳出书本，拓宽视野，重在探索；亲子参与，家校联动，丰富了节假日活动。

“让每个孩子的现在和将来都有获得感。”在该校科技馆门口，墙上的这句标语特别醒目。“这是2019年进军全球总决赛的省一等奖、全球二等奖获奖模型《暗河探幽》”“这是上海全球总决赛一等奖作品《地球爷爷就诊记》”“近五年来，学校共获得浙江省级以上奖项45人，其中获一等奖的有19人”……走进科技馆，李春燕老师如数家珍地介绍着。她说，历届学生的科技创新成果和获奖成绩都在这里展示了出来，激励着一代代学子继承优良传统，将科学精神薪火相传。

实验小学采用“知、行、创”新型教学模式，提倡实验生“能”，探究生“智”，拓展生“慧”，以活动、探究和成果展示相结合，力求把科学知识的学习寓于动手实践的过程之中，让孩子们对科学产生浓厚的兴趣，为孩子编织科学家梦想。 (施 达）